今天的討论让我想到好多好多，以下就一一列出吧！
1. 不敢管或罵学生的老师(不论是性格或任何原因)，在我看来其課室管理一定有问题。这样的老师无论多么的有学问，都不可能确保他的知识可以不受干擾的送到学生的耳中，对有心向学的学生也不公平(会受干擾)；但是他的教案可以寫得极为漂亮，在教学视察时是看不到问题的。 我认为这样的人比教書匠更不适合当老师。
2. 有些老师或沒具备教师專业资格，更不清楚哪一家、哪一派，但是在小組分享时卻可发现到各家各派的方法都用上了，这种情況能說这些老师不專业嗎？因为他们不是负责教授教学原理，只要能有效教学，就是个有效教师，搞不清楚何家何派，沒关系吧！更何況有些老师空有教学專业，但卻沒有职业道德，哪又有何用呢？
3. 要做一个成功、有高效率的老师除了該科的專业与热忱外，在吸引学生維持注意力、激发好奇心及引起动机方面，也是相当的关鍵，然而这卻是最不容易的部分。老师要一直有input (看者、找资料、共同备課、教学观摩、看电影、交流、旅行……等都有幫助)，才有助於产生更多的灵感与创意，这些，絕对须要时間，甚至是錢。因此，我觉得老师长期以来面对超额的工作量与压力，已扼杀了老师们的灵感与创意的思考空間。(不同的学科，不同的个人背景所面对的程度是不同的----- 老师的起点行为？)
4. 对于这些问题，我认为不能太宿命，否则不会进歩或得到改进，面对问题可以有积极与消极的应对态度，去思考客观条件是真的不能改変了吗？或是有关方面並沒有誠意/积极解決？又如缺交作业的问题，談了这么多次，又有这么多很好的解決方案，为什么问题还是存在呢？关鍵是在哪几方面？学生？老师？校方？家长？社会？……
5. 过了三天了，一直以来缺乏自信的我，滿意自己的表现，上課精神比刚上大学时还“兴奮“，相信我一定可以坚持到結束。加油！
2 条评论:
以后就少發嘮叨了,積極是一種動力,無法改變環境, 就改變我們的心態吧!大家一起加油!
发牢騷也是渲瀉情綪或舒解压力的一种方式，能让一个人的心理更健康，与要有积极的心态並沒有衝突，而且是两回事。所謂的积极，更应該是要积极的去改変能有所改変的客观环境，能不能改変，心态也是同样的种要，也許它不容易，但不代表不能，影響更多人有积极的思維是可以同歩进行的(否则怎会有308的局面)。
我认为做老师的更不应該“认命”，更要有信心与恆心，否则如何教学生(讲一套做一套），同时对这个世界(社会)还能夠有期待嗎？
当有人对措施提出看法或不同意见时，不应主观偏见的认为他就是不思进取、心态不変或是他在反对，做老师的人更应客观的看問题。(同理心是要实践的。)
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