开学了

2009年1月5日，新学年开始了。今天是始业辅导，除了负责多年来的训导工作外，今年又被负以初三礼的班导师的任务。事隔多年没当班导师了，而且又是最后一刻才知道，加上教專课程的作业，准备开学的几个会议，时间实在很有限。

在赶工的情況下，早上五点就起来，星期日的马不停加班，终于把星期一要报告的所有事项，制作成了power point (总算学了最基本的简报)。内容包括:自我介绍、重要交待、学校重点目标、班上重要措施、班级目标、导师的期望、班规、壁报主题、什么是习惯及习惯故事与好习惯的重要性。当然也整理了如何在学业上成功(课前、课中、课后、考试及其他重要观念)，同时还说了周杰伦一夜成名妈妈受访的故事(5岁就开始学钢琴)、一颗种籽的故事(最后腐烂在泥土中)，先让同学建立正确的观念与心态，调整好思想，以最好的心态准备来开始今年的学习，期盼能有好的开始，那就成功了一半了。

在接下来的三天里，仍强调我的期望与班上的目标，重视个人尊严与民主观念；如何把数学学好，上课的要求，处理方式与原则，班务的推行構思方向(自学小组、値日生、班级承包制、小组竞赛等)，最后就谈到数学的重要性、数学作业的要求书寫方式、批改方式及如何作订正。到了第五天，总算可以正式上数学课了。

或许有很多人会觉得浪费太多时间了，但我认为一切都是值得的；因为我调查了同学去年的成绩，加上这是来自去年不同的班级，要帶好这个班，的确是要花更多的精神。我希望同学都能理解我的用心，共同为自己的未来建立信心与基础，那一切的付出都是值得的。

还有一项重要的活动是在星期天(11-1-2009)的早上，与初三廉的李辉祥老师谈好，一起办对抗赛，目的是联络同学间的感情与加強凝聚力，以期能在一周内作好全力衝刺的准备，第二周就正式向目标出发。其实，真的要感谢李老师的全力配合，更加要感激曾是我的学生的 沈丽瑛老师的全心帮助，包括规则与当裁判。这么多人的参与，证明成功的好事，需要你、我、他，大家的共同努力。

9-1-2009

進入新的一年了

匆匆忙忙間，送走了忙碌的2008年。好不容易抽出了几天时間在25日回老家給老媽子看看自己和孙子，顺路帶孩子去讲了很久的雪帮机场参观，然后又在顺途中去了馬六甲动物园。

在老家休息了一晚，事实上也沒什么休息，26日一早去了趟巴刹，过后又去銀行办了些事；回到家吃午餐看了报紙，就去大哥家，这样又过了一天。

27日(四)帶了孩子(四姐、元琪、靜芸)去马六甲水上樂园玩，因四姐拿到免费的票(发现敏瑜很敢玩，梓瑜则什么都怕)，回到家已是下午三点了。

28日下午帶了他们出席了场马来人的婚宴，给他们不同的体验。

星期一早上就回巴生了。回到巴生，吃了午餐回到家，就趕到学校出席学长团最后的活动，更重要的是教学设计的作业(我做的是一元二次方程式)，因为30日是班导师工作坊，31日是校务会议，还要给春丽老师审核，然后在当天呈交给老师，时间太紧了。不过，一切总算还是完成了，而且竟然还有几个老师说我做的非常好，要拿去当范本！

也好，就以少有的被人肯定结束2008年，也不错啦！2009年，我来了，加油！

31-12-2008

20年后的同学“会”

大学毕业至今已20年了，当时中兴法商学院共有廿多位大馬僑生，这一次在馬六甲的相会来了一半的人，計有李飞翔符贻丽夫婦，赖明昌、张潻景、何秀美、林桂兰、傅小凤、郑素宝、丘雪莹及邓燕丽，当然还有我自己。每個人都在不同的领域打拼，久沒见面，当然很多可以聊，而且一聊就到半夜三点。(只可惜我抱恙，不能尽兴)

由於我在教育界服務，与华教有关的課题肯同也少不了。新院风波、英文教数理(还是有人重视英文多过华文，但不从育角度看問题)、政府強化国小(当然是由我提起)、华小校长抽佣及东马多所华小缺校长(沒人要当)、黃明志与中化的事件等問题，都成了大家关注的課题。

在談到黃明志的事件时，有人就說为何要发律師信，之前是否有沟通过？在我来看，这件事件对中化、黃明志，甚至华文教育的发展，都沒有好处；董事部如何与黃明志沟通，是最大的关鍵所在？这些老爺們会沟通嗎？还是因为我是董事，所以你要听我的？茖是如此，则只有“沟”而沒有”通”，若是摆起老板的脸孔(尤其是义务的)，那就更不得了了。

終身学习，不是只有老師需要。华教工作者，也包括董事們，大家都要不断学习，讓自己更專業。义务受华社委託管理华教事業，絕不能有老板的心态，想当老板的，回到自己的公司去吧！你可以不必那么委曲接受这個委託的。新院风波的延燒，此为原因之一吧！

告一段落

今年要上的三堂教育專業課程在馬来西亚教育硏究上完後終於告一段落了，意味着可先松一口气，虽然还有好一些的作业、报告要寫，但至少头脑不必再被不停的灌入一大堆的东西。有了年紀，精神、头脑的消化都不如年輕时，真的很吃力。

三堂課中，最享受的是教育心理学，当中有很多概念都有落实在我日常的教学中了，不过，溫故知心，还是有一些新的体会和刺激，当然也有接觸到部分新的东西。而教学原理与設計是第一次接觸，收穫当然很多。最后一堂課由三個老师负责，对馬来西亚的教育发展本就已有相当的认识，相对的是教师的專业部分有些思考和刺激。其实我常想，什麼叫專业？那些天天在讲的人自己真的很專业嗎？我国的情況真的值得斟酌，往往权利就等於專业；就如莫老說的：报告作出来的結果若不是上面要的，就要改成上面要的結果。有时候，上面也会請人另外做他們想要的結論，或者报告放一边，自己另行作結论。另有一些人则是选择性的採納他认同或寫出他心意的部分而已，这类的例子，太多太多了。

好了，接要来要为作业奮鬥了。

意猶未盡

快樂的时光总是过得特別快，这句話一点都沒錯。最喜歡、最享受的“教育心理学”上完了，我觉得意猶未盡。当然，收穫也是滿滿的，虽然很多观念我都知道而且都已落实了，但溫故知心还是很受用的，只可惜的是知行难合一，不是不要做到最好，而是沒有时間，这是最大的遺憾。

另外，令我很不舒服的是“有权”的领导人常把理论掛在嘴边(同理心、以身作则、專业)，但从不见有行动，难怪有人說“权利就是真理”。

蔡老师說　: 需求是一切行动的关鍵，有需求才会有动机，这話一点都沒錯，为人父母者、搞教育的人，真的要明了这点，同时也要用心，否则也只是“知”而已。就以这次的課程来說吧，絕大多数的老师都想要充电，也享受当学生，但为什么許多人心里都很不爽呢？身为领导的人只要肯用点心，应該不难知道老师们的“需求”是什么。

上了两科，我很骄傲的說“我从头到尾都很專心，也很积极”，但也因为这样的要求自己，现在的我，真的好累。另外要說的是，如此密集的課，真的会消化不良，記憶也应該是短期的。(原本也要求自己“不落”一定要每天寫，可是最后还是做不到)

4-12-2008

坚持，易与不易

要坚持一些东西，說起来真的是很容易，只要有心(有志者事竟成嘛！)应該都沒什么大問题，因为这些年下来，因为坚持，自己有些記錄还是保持得很好，如不迟到(19年，不曾迟到过)，比起一些常掛在嘴边卻又沒有鏡子看自己的人，我更有资格讲。当然，有些事候想坚持，卻又是那么的不容易，尤其是常受到一些杜客观条件的影响，如寫不落格，要每天都寫，还真的是不容易，一来打字慢，....，总归一句話，就是时間不夠用，因为我不想为了寫而寫，那沒意义(这也是坚持)，真的是要寫些自己的想法。

其实，上了几天的教育心理学下来，我更加的肯定我自己(在这里的19年里，一句辛苦了都沒有，連累都不能讲)，因为老师讲的許多原则我都有做到，有些原则知道但做不到，因为真的沒有条件(时間)让我把他做好，这是我在兴华这十九年来的遺憾与不滿。或許自己太理想主义了(也許是天真吧！)，真的有好一些不滿意的地方，尤其学校本該就是有希望可期待、可以讲真話、言行合一、.....的地方，但是，好多这里都沒有，有时不但沒有，还会被扭曲呢！

第二科开始了

今天是第二学科的开始 ─ ─ 教育心理学，是我最有兴趣的一科；当然，教授的上課也沒令我失望，只是下午一开始是，突然学得好累好累，真的不是小伙子了，連續一周从早到晚的課，侭管只是坐着听，还是滿累人的。

“You can make it different，老师要告訴学生你的期待“，先約法三章，告訴学生課堂要求，課业规定，这些都是屬於教育措施(对教学有助益)，听老师这么一說让我更肯定我一向来在开始上課前所花的时間是正确的。另外，我也同意老师說的“眼睛要照顧到所有的学生”，平时我就很注意这点，也有注意到常会站在某个固定位置，因此我都会在許可的情況下多走动。

老师也說过“在位的很多都是当年成绩很好及是受到老师足夠关爱的，所以现在才会当老师。”其实我是正好相反，在我上大学后，我常回想之前教过我的老师，有哪些是让我永銘於心的？而又有哪些是教書匠？后来我觉得絕大多数在我眼中都只稱得上是教書匠。而我最感謝的老师是高一时的国文老师 ─ ─ 徐秀冬老师，常听寫，还要鞭打(当时已大腹便便)，所以一年下来后，高二时，我突然对国文有了兴趣，当时並不晓得为什么会突然有了兴趣(其实是懂的单字增加了，看得懂了。也因为会回看我的老师，常想如果当年我的老师可以怎样怎样，那該多好，因此，我也觉得我的学生也一定会这样，加上我当时並不是一个特出的学生，常被忽略。因而我和很多人当老师的原因是不同的。所以我才会向校长要求只让我教普通班，就因为了解学生，能同理学生，所以想做的真的很多，但在现有的客观条件下，我能做的真的太有限了。(沒时間呀沒时間………)